Психолого педагогические основы компьютерного обучения

Современная система образования подвергается информатизации, поэтому компьютеры активно внедряют в процесс обучения. Психолого педагогические основы компьютерного обучения – это создание учебных программ, построение учебного процесса с использованием этих программ, выявление дидактических условий на психолого-педагогической основе.

Психолого педагогические основы компьютерного обучения используются в процессе обучения иностранным языкам, компьютерной графике, в создании тестов, в обучении дошкольников, школьников, студентов, а также в других сферах обучения.

Методика обучения компьютерной графике

Основной характеристикой компьютерного обучения является последовательность. Например, методика обучения компьютерной графике чаще всего включает в себя освоение простых программ, с постепенным переходом на изучение более сложных графических редакторов. Курс обычно начинается со знакомства с программой CorelDraw, которая позволяет создавать различные макеты, затем методика обучения компьютерной графике требует перехода на освоение многофункционального программного обеспечения, такого как Adobe Photoshop.

компьютерные формы обучения и их возможности

Компьютерные формы обучения дают возможность преподавателям быстро обрабатывать результаты учеников, обеспечивают управление учебным процессом, позволяют ученикам проявлять инициативу. Однако компьютерные формы обучения ограничивают общение учеников с преподавателем и друг с другом, поэтому педагогической задачей является создание модели компьютерного обучения, которая будет учитывать сотрудничество учителя и учеников.

Модель компьютерного обучения: суть и способы использования

Компьютерное моделирование активно применяется в обучении. Модели компьютерного обучения позволяют индивидуализировать процесс обучения, контролировать ошибки, экономить время, визуализировать информацию, моделировать сложные ситуации и явления. Модель компьютерного обучения может представлять собой использование компьютера в качестве источника учебных материалов и индивидуальную работу с ними, использование компьютерных программ для доставки учебного контента и подсчета результатов, использование компьютерных программ как сам источник учебного контента.